Hvad er forbindelsen mellem læring og kognition?

Læring og kognition er uløseligt forbundet, men ikke nødvendigvis indbyrdes udskiftelige. Processen med læring omfatter oplever nye oplysninger. Kognition indebærer absorbere disse oplysninger og anvende det til de relevante situationer. Disse to funktioner i hjernen er meget gerne en yin-yang symbol eller en vægt balance, uden at den ene side, den anden er ufuldstændig. Læring er nødvendigt at fodre kognition og kognitive processer er afgørende for at anvende den lærde information til tidligere lærte færdigheder, samt fremtidige situationer.

Kan observeres Processen med læring i næsten enhver levende væsen. En tæmmet kat, for eksempel, kan lide at ridse et bestemt møbel. Den kata € s ejer kan forsøge at forhindre dette ved fastsættelse af møbler og sprøjtning det med citrus eller bitter æble spray. Når katten nærmer sig møbler, vil han eller hun sandsynligvis snuse stykket. Bitter æble og citrus er dufte katte normalt donâ € t gerne, så katten vil hurtigt erfare, at hans eller hendes foretrukne skrabe sted lugter ubehageligt.

Når disse nye oplysninger er lært, kognition kommer i spil ved at hjælpe katten anvende oplysningerne til fremtidige situationer. I dette tilfælde, når katten lærer at møblerne lugter ubehageligt, vil kognitiv proces få ham eller hende til at undgå, at møbel. Katten absorberede de oplysninger og brugte det til hans eller hendes fordel. Learning og kognition kan også anvendes til at fortsætte mønstre katten finder behageligt. Hvis ejeren gnider et kradsetræ med katteurt, kan katten bruge ovenstående læring og kognition proces at opdage, at skrabe stillingen er en behagelig oplevelse.

Undertiden kan forbindelsen mellem læring og kognition blive blokeret. Dette er ofte tydeligt i tænkning-udfordret enkeltpersoner, såsom dem med læsehandicappede. For eksempel kan en person være i stand til at lære lyden af ​​bogstaverne i alfabetet, men være ude af stand til at strengen dem sammen for at læse eller skrive ord. I dette tilfælde kan den Lidende opleve oplysninger, men kan ikke anvende det ved hjælp af kognitive processer.

Heldigvis bygge bro mellem læring og kognition kan gøres med specifikke pædagogiske teknikker. I ovenstående situation kan en lærer coache aflæsningen-handicappede person gennem et sæt af små ord, hjælpe ham eller hende lyd ud hvert bogstav. Som studerende skrider frem, vil han eller hun lærer at læse længere og mere kompliceret ord og kan i sidste ende blive bedt om at skrive sætninger og korte essays. Læring og kognition findes næsten altid i enhver hjerne, men nogle gange har brug for nogle coaching til at hjælpe dem forbinde.

  • Tænke-udfordrede individer kan være i stand til at lære bogstaverne i alfabetet, men ikke læse eller skrive sætninger.
  • Kognition er processen med at ansøge lært information til relevante situationer.

© 2020 Zajacperrone.com | Contact us: webmaster# zajacperrone.com