Hvad er de forskellige typer af Second Language Acquisition Teorier?

Andet sprog erhvervelse teorier er markant anderledes og skelnes fra naturlig erhvervelse første sprog af børn. Der er ingen enkelt accepteret forklaring på, hvordan mennesker, især voksne med modne kognitive færdigheder, lære et andet sprog. Flere relaterede discipliner - uddannelse, lingvistik, psykologi og neurologi - har bidraget teoretiske ideer og forskningsundersøgelser. De mange teorier og hypoteser også skelne klart mellem en flersproget person, og processen med en person, der erhverver flydende i flere sprog.

Generelt de fleste anden sprogtilegnelse teorier parse opgaven. Der er en nativ første sprog, undertiden forkortet L1; det andet sprog, der skal læres er undertiden benævnt som "målsprog" og forkortet L2. Som nyt ordforråd og grammatiske regler og syntaks læres, de oprindeligt blev lagt i en "leksikalske hukommelse", som er hovedsagelig en lager af definitioner og erklæringer. En "input" begivenhed i det andet sprog behandles, måske i forhold til den kendte oplysninger i hukommelsen, for at udlede på nye konklusioner og fortolkninger. Den resulterende "output" giver enten positiv eller negativ feedback til at forfine både hukommelse og proces.

Den største indflydelse på andet sprog erhvervelse teorier er foreslået af Noam Chomsky, den sociale filosof betragtes som idé "faderen til moderne sprogvidenskab," at alle sprog har en "universel grammatik." At lære et andet sprog er så let som habituating alle mindre grammatiske regler er særlige for sproget. Den anden mest betydelig indflydelse på anden sprog erhvervelse teorier er begrebet "intersprog." En anden sprogstuderende udvikler en ubestemmelig, men systematisk, tredje sprog, der medierer mellem den første og anden. Akavede fejl såsom "Jeg Goed shopping i går," menes at stamme fra denne intersproget.

Forståelse af købet af et andet sprog er en abstrakt teoretisk øvelse, som selv moderne hjerne billeddiagnostiske teknologier ikke endeligt kan kortlægge den kognitive proces. De fleste undersøgelser, og deres teoretiske konklusioner, omfatter sproglige karakteristika andetsprog indgang, og den lærendes resulterende output. Den lærende er kategoriseret til færdighedsniveau. Af særlig interesse er sproglige fejl i deres produktion. De fejl er videnskabeligt replikerbare og afsløre noget af de underliggende processer, der forårsager dem.

Et sæt af hypoteser samlet kaldes Monitor Teori postulerer i det væsentlige, at en elev har evaluerende filtre til både input og output, samt en for nøjagtigheden eller effektivitet mellem dem. For eksempel skal input være mindst på den lærendes forståelse niveau; ellers input ikke passerer gennem filteret. Derudover, især i de tidlige stadier af læring, mennesker udøver megen kontrol og overvejelser over deres produktion.

Teorier lægger vægt input og output har direkte anvendelse i undervisningen et andet sprog. Monitor Theory for eksempel omfatter en affektiv komponent til filtrene, som inhiberer både input og output, når de udsættes for stress eller angst. En skole eller kursus andetsprog vil stræbe efter at etablere lethed i en lærende, at give mulighed for fejl i forståelse og besvarelse, en uvant ytring.

Der er flere andre betydningsfulde anden sprogtilegnelse teorier og hypoteser. Rolle hukommelse - både på kort og lang sigt, både leksikalsk såsom ordforråd og proceduremæssige såsom grammatik - er helt klart meget vigtigt. Nogle teoretikere opmærksom på, at læring finder sted på bestemte kognitive tærskler. Teorien om bearbejdelighed, for eksempel, viser, at kun når en intersproget har etableret en omstrukturering orden modersmålet kan et andet sprog læres. Andre teorier forsøger den ultimative ambition udviske sondringen mellem erhvervelse og læring, således at lære et andet sprog måske en dag blive lige så ubesværet som erhverver en første sprog.

  • Noam Chomsky postuleret, at alle sprog har en universel grammatik.
  • En gade skilt på engelsk og kinesisk. Nogen der har kinesisk som modersmål kan lære engelsk som sit andet.
  • Der er ingen enkelt accepteret forklaring på, hvordan mennesker lærer et andet sprog.

© 2019 Zajacperrone.com | Contact us: webmaster# zajacperrone.com